ОГЛАВЛЕНИЕ
1. Паспорт программы развития……………………………………………. ………3
2. Введение………………………………………………………………….................5
3. Анализ актуального состояния образовательного процесса
3.1. Общая информация о школе…………………………………………… ………6
3.2.Паспорт школы…………………………………………………………................7
3.3.Историческая справка…………………………………………………………….7-9
3.4. Особенности контингента и их семей…………………………………………..9-10
3.5. Организация образовательного процесса………………………………………10-11
3.6. Внешние связи школы…………………………………………………...............11
3.7. Ресурсное обеспечение школы ………………………………………………….11
3.7.1. Кадровые ресурсы………………………………………………………………11-12
3.7.2. Состояние материально-технической базы………………………… ……….12
3.8. Результаты образовательного процесса ………………………………………..13-14
3.9. Работа педагогического коллектива по сохранению духовно-нравственного здоровья учащихся ………………………………………………………………………………14-15
4. Проблемно-ориентированный анализ деятельности школы
4.1. Итоги реализации программы развития на 2013-2017 гг. ……………………..15-16
4.2. SWOT-АНАЛИЗ оценки уровня развития и готовности школы к реализации Программы развития ………………………………………………………………….16-19
5. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ………………………….21
5.1. Индивидуальное сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в аспекте внедрения ФГОС второго поколения ……………………………………….20-22
5.2. Совершенствование учительского потенциала. Подпрограмма «Путь педагога к успеху» …………………………………………………………………………………22-25
5.3. Сохранение здоровья обучающихся и сотрудников ОУ.
Подпрограмма «Шаг к здоровью»……………………………………………………26-27
5.4. Создание единого воспитательного пространства для всестороннего развития личности и творческой реализации. Подпрограмма «Истоки Человечности» ……27-29
6. ЦЕЛЕВЫЕ ИНДИКАТОРЫ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ 6.1. Индивидуальное сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в аспекте внедрения ФГОС второго поколения ………………………………………29-30
6.2. Совершенствование учительского потенциала…………………………………30
6.3. Сохранение здоровья обучающихся и сотрудников ОУ……………………….30
6.4. Создание единого воспитательного пространства для всестороннего развития личности и творческой реализации ………………………………………………….31
7. УСЛОВИЯ УСПЕШНОЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
7.1. Кадровое обеспечение ............................................................................................31
7.2. Программно-методическое обеспечение .......................................................... ...32
7.3. Материальное обеспечение ................................................................................ ..32
7.4. Информационное обеспечение .......................................................................... ..32
Приложение № 1. Направление «Индивидуальный образовательный маршрут»..33-34
Приложение № 2. Проект «Шаги в будущее»……………………………………….35-36
Приложение № 3. Проект «Живая связь времен»…………………………………...37-38
Приложение № 4. Проект «Территория развития»………………………………….39
Приложение № 5. Модель выпускника МБОУ «Вечерняя (сменная) школа»…….40-42
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Полное наименование программы
|
Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа города Кувандыка Кувандыкского района Оренбургской области» «Путь к свершению»
|
Основания для разработки программы
|
1. Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации 04.02.2010 ПР-271.
3. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы (утверждена Распоряжением Правительства РФ от 07.02.2012 № 163-р).
4. Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы (утверждена Постановлением Правительства РФ от 07.02.2012 № 61).
5. Национальная доктрина образования в Российской Федерации до 2025 года (утверждена Постановлением Правительства РФ от 04.10.2000 N 751).
6. Конституция Российской Федерации.
7.Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы (утверждена Распоряжением Правительства РФ от 22.11.2012 №2148-р, от 15.05.2013 №792-р).
8. Национальная стратегия действий в интересах
детей на 2012 - 2017 годы (утверждена Указом Президента РФ от 01.06.2012 № 761).
9. План мероприятий («дорожная карта») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки» (утверждён Распоряжением Правительства РФ от 30.12.2012 № 2620-р).
10. План-график выполнения задач в сфере образования и науки, определённый указами Президента РФ от 7 мая 2012 года №597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» и №599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки».
11. План мероприятий («дорожная карта») изменений в системе образования Оренбургской области, направленных на повышение эффективности и качества (утвержден Распоряжением Правительства НСО от 23.04.2013 №192-рп).
12. Закон РФ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" от 24.07.1998, №124-ФЗ.
13. Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999, №120-ФЗ
14. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (утверждена Постановлением Правительства РФ от 17.02.2008 № 1662-р).
15. План действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы (утвержден Распоряжением Правительства РФ от 07.09.2010 № 1507-р).
16. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
|
Цель программы
|
Целями Программы являются:
- внедрение современной модели образования, обеспечивающей формирование в Оренбургской области человеческого капитала, соответствующего
требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина;
- повышение эффективности реализации молодежной политики, создание условий для самореализации молодых граждан;
- реализация направлений развития, обеспечивающих раскрытие личностного потенциала субъектов образовательного взаимодействия, способствующих адаптации выпускников на рынке труда и успешной социализации в обществе.
|
Основные задачи программы
|
Задачи Программы:
- создание условий для равного доступа всех граждан Оренбургской области к образованию и самообразованию, дополнительному образованию, в том числе за счет развития дистанционного обучения на базе информационно-технологической инфраструктуры образования;
- модернизация образовательных программ, направленная на достижение современного качества учебных результатов и результатов социализации;
- формирование современной системы оценки качества образования на основе принципов открытости, объективности, прозрачности, общественно-профессионального участия;
- обеспечение эффективной системы по социализации и самореализации молодежи, развитию потенциала молодежи;
· создание условий для внедрения Федеральных государственных образовательных стандартов;
· внедрение модели индивидуального сопровождения детей с особыми образовательными потребностями, способствующей к самоопределению и самореализации в системе непрерывного профессионального образования;
· развитие профессиональных компетентностей педагогов;
· совершенствование здоровьесберегающих условий образовательного процесса;
· развитие воспитательной системы школы посредством создания единого воспитательного пространства, ориентированного на духовно-нравственные ценности;
· формирование условий для создания адаптированных к условиям вечерней школы программ по предметам;
· развитие материально-технической базы школы.
|
Периоды и этапы реализации программы
|
Программа реализуется в период 2013 - 2017 г.г.
|
Разработчики Программы
|
Администрация школы.
|
Исполнители Программы
|
Администрация школы, педагогический коллектив, родительская общественность, ученический коллектив, социальные партнеры.
|
Объем и источники финансирования
|
Бюджетные средства.
|
Ожидаемые конечные результаты реализации Программы
|
- Удовлетворенность образовательным
учреждением (в том числе качеством образования) родителей, учащихся, общественности.
- Эмоциональный комфорт и
психологическая защищенность всех участников образовательного процесса.
- Максимальная приближенность
соответствия результатов образования к возможностям каждого ученика.
- 4. Возможность достижения учащимися самоутверждения в значимых для них сферах жизнедеятельности.
5. Развитие творческого потенциала педагогов и учащихся.
|
Система организации контроля реализации Программы
|
Контроль за выполнением программы осуществляет педагогический совет школы
|
2. ВВЕДЕНИЕ
В изменившейся социальной обстановке, в ситуации инноваций образования
в Российской Федерации необходимо предпринять научно-методические и управленческие усилия по трансформации образовательного взаимодействия в условиях обучения в вечерней школе. Сентябрь 2013 года, по сути, является этапом глобальной трансформации всей системы образования. Новшества, такие как реализация федеральных государственных образовательных стандартов с 5 по 9 класс и обязательное ГИА, обучение в 10 – 11 классах, сдача ЕГЭ, подсчет среднего балла школьного аттестата, оценка портфеля достижений, изменения в понимании системы профессионального образования (прикладной бакалавриат, бакалавриат) влияет на уникальную педагогическую систему вечерней школы в большей степени, чем на общеобразовательную. Изменившееся нормативно-правовое поле в связи с вступлением в силу нового закона «Об образовании», принятием государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы и других программ тоже заставляет модифицировать подходы к обучению в условиях вечерней школы. Изменившиеся социально-экономические условия развития российского общества предполагают иные требования к системе образования, к целям и направлениям его развития применительно к вечерним школам как форме образования взрослых. Основная идея обновления педагогической системы вечерней школы состоит в большей альтернативности и индивидуализации обучения, в расширении форм образовательной деятельности.
Политика государства в области образования способствует пересмотру ориентиров развития каждого образовательного учреждения. Следовательно, возникает необходимость разработки стратегического документа, который будет ориентирован на решение наиболее значимых для будущего школы проблем, устранение которых в сумме может дать максимально возможный полезный эффект. Таким стратегическим документом является программа инновационного развития образовательного учреждения.
Принципы образования и воспитания учащихся:
- Принцип ценностной ориентации. Данный принцип ориентирует
педагога на организацию аксиологического общения учащихся, в процессе которого они как приобщаются к ценностям, «сливаются» с окружающими их людьми в нравственном отношении, так и обособляются от них, через выделение собственного "Я".
- Принцип целостности учебно-воспитательного процесса. Данный
принцип подразумевает соблюдение баланса духовно- нравственного воспитания и высокого уровня образования.
- Принцип сотрудничества. Данный принцип ориентирует педагога на
воспитание взаимной ответственности участников педагогического процесса, на сопереживание, на взаимопомощь в процессе преодоления трудностей.
- Личностно-ориентированный подход. Данный принцип основывается
на том, что каждая личность универсальна, и главной задачей воспитательной работы становится формирование индивидуальности, создание условий для развития творческого потенциала.
- Возрастной подход. Данный принцип подразумевает учёт и
использование закономерностей развития личности (физиологических, психических, социальных), а также социально-психологических особенностей групп воспитуемых, обусловленных их возрастным составом.
- Принцип сохранения исторической памяти. Данный принцип
обеспечивает историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России.
- Принципы организации занятий. Данный принцип подразумевает
наглядность, сознательность и активность, доступность и меру, научность, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей, систематичность и последовательность, прочность усвоения знаний, связь теории с практикой обучения и жизнью, воспитание в процессе обучения; вариативный подход.
- Принципы гуманистического характера образования. Данный принцип
ориентирован на приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности.
- Принцип единства федерального, культурного и образовательного
пространства. Данный принцип нацелен на защиту и развитие системой образования национальных культур, региональных, культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства.
- Принципы общедоступности образования. Данный принцип
направлен на адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки учащихся, воспитанников.
(ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ)
|